【共同注意】対処法①近くのものから指差す
共同注意の第一歩は「近くのもの」に気づいてもらうこと。この動画では、視線が届きやすい位置にある興味のあるものを使って、指差しの練習を始める方法を紹介。子どもが「見てくれている」と感じられるような、楽しい関わり方をお伝えしています。
【感覚過敏・鈍麻】感覚過敏・鈍麻とは
肌ざわりや音、匂いなど、五感に対する感じ方が強すぎたり鈍すぎたりするのが、感覚過敏・鈍麻の特性です。この動画では、ASDの子どもに見られる感覚の違いと、それに対する考え方や関わり方を紹介。困りごとを「直す」のではなく「共に向き合う」ための視点をお伝えしています。
【感覚過敏・鈍麻】視覚過敏の特徴と対処法
眩しい光や白い紙など、日常の中の「見え方」が強いストレスになることがあります。この動画では、視覚過敏の特徴を理解し、帽子やサングラス、照明の調整など、無理のない工夫で負担を減らす方法を紹介。子どもが心地よく過ごせるように環境を整える大切さをお伝えしています。
【こだわりが強い・臨機応変が苦手】児童期・青年期のこだわり行動の例
道順や食事の順番、順位へのこだわりなど、年齢とともに変化するこだわり行動。この動画では、小学生から思春期にかけて見られる6つの事例を紹介。変化や曖昧さが苦手な子どもへの接し方を、日常の具体例を通じてわかりやすく伝えています。
【こだわりが強い・臨機応変が苦手】対処法①「あらかじめ見通しを立てて切り替えられるように」
急な予定変更や好きなことをやめるのが苦手な子には、前もっての声かけが有効です。この動画では、タイマーを使った切り替えの方法や、道順の変更を事前に伝える工夫を紹介。見通しを立てることで安心感を持ちやすくなる関わり方をお伝えしています。
【こだわりが強い・臨機応変が苦手】対処法②「段階的にアプローチする」
こだわりの強い行動を無理にやめさせようとすると、子どもにとって大きなストレスになることがあります。この動画では、無理なく少しずつ行動を変えていくための「段階的なアプローチ」を紹介。子どものペースを大切にしながら進める工夫をお伝えしています。
先生紹介
コプラス 菊池 亜由美先生
前職では、スクールソーシャルワーカーとして、教育現場で支援が必要な子どもたちの環境を整える仕事をしてきました。 また、学校現場や保護者の方へ福祉制度やサービス内容について紹介し、繋ぐ役割も担っていました。 そのなかで子どもの可能性を引き出し、伸ばしていく療育の必要性を強く感じ、現在はコプラスにて療育という形で子どもや家庭のサポートに携わっています。
コメさる 北後 りか先生
医療機関、福祉サービスを経て独立。現在は児童発達支援事業所や放課後等デイサービスでのスーパーバイズなどを行っています。また子ども支援専門職コメさるの代表であり、オンラインを利用した療育相談も実施しています。
コプラス 河内山 冴先生
巡回指導員や児発管としての幼稚園・保育園の先生、事業所の保護者さまからの相談対応経験を活かして、皆さまのお力になれるような、かつ気軽に見られるような動画をあげてまいります。
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