【独り言が多い】対処法⑥独り言が少ない瞬間を見つけてあげる
不安なときに独り言が出る子には、落ち着いているときの行動に注目することが大切です。この動画では、安心できる場面やアイテムを見つけて準備する工夫や、場面ごとに対処法を使い分ける方法を紹介。子どもが安心して過ごせる時間を増やしていくヒントをお伝えしています。
【オウム返しをする】対処法①コミュニケーションを取ろうとしてくれたことを認める
エコラリア（オウム返し）は、伝えたい気持ちの表れであることもあります。この動画では、繰り返す言葉の裏にある「伝えよう」という意志を認めて、安心感を与える声かけの工夫を紹介。語彙を増やしたり、自信を育てるための第一歩として、ご家庭でも取り入れやすい対応方法をお伝えしています。
【オウム返しをする】対処法⑩関わりの場を広げる
家庭の中だけで過ごす時間が長いと、保護者も子どもも負担が大きくなりがちです。この動画では、療育機関や他の大人と関わる機会を作ることで、子どもの言葉や行動に変化が生まれる可能性を紹介。保護者の気持ちも少し軽くなるような選択肢をお伝えしています。
【共同注意】共同注意とは
指差したものを一緒に見る、親の視線を追う―そんな「共同注意」は、言葉や社会性を育てる大切な力です。この動画では、ASDの子がなぜこの力を持ちにくいのか、その背景をわかりやすく解説。子どもの視点に寄り添いながら、発達のヒントが得られる内容です
【共同注意】対処法①近くのものから指差す
共同注意の第一歩は「近くのもの」に気づいてもらうこと。この動画では、視線が届きやすい位置にある興味のあるものを使って、指差しの練習を始める方法を紹介。子どもが「見てくれている」と感じられるような、楽しい関わり方をお伝えしています。
【感覚過敏・鈍麻】感覚過敏・鈍麻とは
肌ざわりや音、匂いなど、五感に対する感じ方が強すぎたり鈍すぎたりするのが、感覚過敏・鈍麻の特性です。この動画では、ASDの子どもに見られる感覚の違いと、それに対する考え方や関わり方を紹介。困りごとを「直す」のではなく「共に向き合う」ための視点をお伝えしています。
先生紹介
赤髪先生
大学では教育学を学び資格を取得しました。 卒業後には精神及び発達障害者さまの就労支援に携わり 利用者様と日々向き合っていました。 児童の発達支援にも携わり、日々児童と親御様の窓口として福祉、療育の領域で活動しております。
コメさる みほ先生
作業療法士、強度行動障害支援者養成実践研修 修了。医療現場にて9年間、子どもから大人まで幅広く関わってきました。お子さんだけではなく、ご家族へのサポートも提案させていただきながら、〔その子らしさ〕を大切にした支援をしています。
コメさる 北後 りか先生
医療機関、福祉サービスを経て独立。現在は児童発達支援事業所や放課後等デイサービスでのスーパーバイズなどを行っています。また子ども支援専門職コメさるの代表であり、オンラインを利用した療育相談も実施しています。
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