【数】ステップ⑧ 言葉や音など、視覚的補助がないものを数えることができる
この動画では、数の学びのステップ⑧として「視覚的な補助がない状態でも数える力」を育てる方法を紹介しています。これまでの数唱や具体物の操作を経て、補助なしで正しく数えるには集中力と理解が必要です。数える対象が見えにくかったり、声や音がない状態でも正しく数える経験を積むことで、抽象的な数の力が育ちます。日常の中でも気軽に取り入れられる工夫が紹介されています。
【数】ステップ⑨ 数字を書くことに興味を持つ
この動画では、数の学びのステップ⑨として「数字を書くことに興味を持つ」ための工夫を紹介しています。電車やプリンセスなど、子どもの“好き”と数字を結びつけることで、自然と書きたい気持ちを引き出すことができます。ランキングづくりやお絵かきと組み合わせるなど、楽しみながら取り組めるアイデアも満載。数字を書くことが「楽しい！」と感じられる入り口づくりにぴったりの内容です。
【数】ステップ⑩ 正しい書き順で、整った数字を書く
この動画では、数の学びのステップ⑩として「正しい書き順で整った数字を書く」ことの大切さを紹介しています。数字が書けても、書き順や形が不安定なままでは後の学習に影響が出ることも。動画では、楽しく練習できる工夫や、書き始めの位置を意識できる補助教材も紹介されています。数字を書くことに慣れたお子さまが、次のステップへ安心して進むためのヒントがつまっています。
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【不安との付き合い方】逃げるか闘うか！？
人が不安や恐怖を感じたとき、無意識に「逃げる」か「闘う」かを選ぼうとする本能的な反応があります。この動画では、その反応がどうして起こるのかをわかりやすく説明し、子どもの困った行動の背景にある心の動きについて考えるきっかけを届けます。行動だけでなく感情に目を向けることで、子どもの本当の思いに気づける支援につながります。
【不安との付き合い方】不安を感じるメリット
不安には悪い面だけでなく、私たちに大切なことを気づかせてくれる“役割”もあります。この動画では、不安があるからこそ危険を回避したり、失敗しないよう準備したりできるという、前向きな側面を紹介しています。不安を「なくす」ことよりも「上手につきあう」ことを意識すると、心が少し軽くなるヒントが見えてきます。
先生紹介
赤髪先生
大学では教育学を学び資格を取得しました。 卒業後には精神及び発達障害者さまの就労支援に携わり 利用者様と日々向き合っていました。 児童の発達支援にも携わり、日々児童と親御様の窓口として福祉、療育の領域で活動しております。
コメさる みほ先生
作業療法士、強度行動障害支援者養成実践研修 修了。医療現場にて9年間、子どもから大人まで幅広く関わってきました。お子さんだけではなく、ご家族へのサポートも提案させていただきながら、〔その子らしさ〕を大切にした支援をしています。
コプラス 大草 美咲先生
大学・大学院では、発達障害がある方へのサポートについての研究をしていました。また、同時に学校でのカウンセリング、研究機関での発達検査、病院でのカウンセリングなど様々な場所で経験を積みました。
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