【感情の言語化】感情を言語化するために⑦STEP:2 カードから選択をする
感情を言葉にする力を育てるステップ2では、カードを使ってお子さま自身に気持ちを選んでもらいます。この動画では、気持ちカードを活用して「今の気持ちはどれかな？」と問いかける方法や、声かけの工夫を紹介。選びやすい数のカードを用意し、感情の理解を深めながら少しずつ言葉にする練習ができます。選んだ気持ちへの共感やフィードバックを通じて、安心して感情を表現できるようになるサポート方法をお伝えしています。
【感情の言語化】感情を言語化するために⑧STEP:3 自分で言語化を試みる
感情の言語化を身につける3ステップの最終段階では、お子さま自身が自分の気持ちを言葉で伝えることにチャレンジします。この動画では、出来事の直後や1日の振り返りを通して感情を表現する方法や、質問の工夫について紹介。大人も自分の感情を伝えることで、共感的なやりとりが生まれます。感情と出来事のつながりを理解し、自分の言葉で表現する力を育てるための、日常に取り入れやすい工夫をお伝えしています。
感情の言語化
【レスポンデント条件づけ】レスポンデント条件付けとは
無意識のうちに身についている反応も、学びの一種です。この動画では、音やにおいなど、行動の“前”の出来事が行動に影響する「レスポンデント条件付け」について、基礎から丁寧に紹介。普段の支援では見逃しがちな行動の背景を理解するヒントになります。
【レスポンデント条件づけ】レスポンデント条件付けの例
「音が鳴るとよだれが出る」??有名なパブロフの犬の実験をもとに、レスポンデント条件付けのしくみを紹介しています。行動と反応がどう結びつくのかを、やさしい言葉と具体例で解説。お子さんの無意識的な反応を理解する手がかりになります。
【レスポンデント条件づけ】無条件刺激USと条件刺激CSのタイミング１
行動に変化を生むには、タイミングがとても大切です。この動画では、条件づけが成立しやすい「4つの提示タイミング」について紹介。タイミングによって反応の起こりやすさがどう変わるのか、実験の例をもとにわかりやすく説明しています。
先生紹介
コプラス 河内山 冴先生
巡回指導員や児発管としての幼稚園・保育園の先生、事業所の保護者さまからの相談対応経験を活かして、皆さまのお力になれるような、かつ気軽に見られるような動画をあげてまいります。
コプラス 大草 美咲先生
大学・大学院では、発達障害がある方へのサポートについての研究をしていました。また、同時に学校でのカウンセリング、研究機関での発達検査、病院でのカウンセリングなど様々な場所で経験を積みました。
コメさる 北後 りか先生
医療機関、福祉サービスを経て独立。現在は児童発達支援事業所や放課後等デイサービスでのスーパーバイズなどを行っています。また子ども支援専門職コメさるの代表であり、オンラインを利用した療育相談も実施しています。
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