【レスポンデント条件づけ】高次条件付け
条件づけは、一段階だけではありません。この動画では、すでに条件づけされた刺激が新しい刺激と結びつく「高次条件付け」について解説。ちょっと難しい内容も、わかりやすい例とともにやさしくお伝えしており、理解の幅が広がります。
レスポンデント条件づけ
【言うことを聞かない！】原因を考える
「なんでこんなことをするの？」と悩んだとき、少し視点を変えてみませんか？この動画では、お子さんの行動の“原因”に目を向け、前向きに理解しようとする姿勢の大切さをお伝えします。「どうしてこんな子に…」ではなく、「どうしてそういう行動をするのか」と考えることで、新しい気づきが生まれます。子育てに行き詰まったときのヒントとして、心に寄り添う内容をお届けしています。
【言うことを聞かない！】何が強化子になっているか
お子さんの行動には、必ず「理由」や「メリット」があります。この動画では、叱られることすら“ご褒美”になっていることもあるという視点から、「強化子」についてわかりやすくお伝えします。言葉がけや対応が、知らず知らずのうちに望ましくない行動を強めてしまうことも。お子さん一人ひとりに合った関わり方を見つけるヒントとして、日常に活かせる考え方をご紹介しています。
【言うことを聞かない！】強化子を適切な行動の後に与える
「お手伝いをしたらコンビニに行こう」「お着替えしたらおやつを食べよう」など、望ましい行動のあとにご褒美を用意することで、お子さんのやる気を引き出す方法をご紹介します。ご褒美＝強化子は、物でも行動でもOK。ちょっとした声かけひとつで、行動がぐんと変わることもあります。毎日の関わりの中で、楽しく前向きに行動を促すコツをわかりやすくお伝えしています。
【言うことを聞かない！】適切な行動をすることのメリットを伝える
子どもが前向きに行動できるようにするには、その行動にどんなメリットがあるのかをわかりやすく伝えることが大切です。たとえば「歯みがきをしたらキャラクターが出てくる」など、身近で楽しいご褒美を提示することで、自然とやる気が引き出されます。抽象的な説明よりも、今その子が感じやすいメリットを伝えるコツを、年齢や発達段階に合わせて丁寧にお伝えしています。
先生紹介
コプラス 大草 美咲先生
大学・大学院では、発達障害がある方へのサポートについての研究をしていました。また、同時に学校でのカウンセリング、研究機関での発達検査、病院でのカウンセリングなど様々な場所で経験を積みました。
コメさる みほ先生
作業療法士、強度行動障害支援者養成実践研修 修了。医療現場にて9年間、子どもから大人まで幅広く関わってきました。お子さんだけではなく、ご家族へのサポートも提案させていただきながら、〔その子らしさ〕を大切にした支援をしています。
赤髪先生
大学では教育学を学び資格を取得しました。 卒業後には精神及び発達障害者さまの就労支援に携わり 利用者様と日々向き合っていました。 児童の発達支援にも携わり、日々児童と親御様の窓口として福祉、療育の領域で活動しております。
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