【抽象的なことが分からない】対処法①「5W1Hを使い具体的に質問をする」
「どこで？」「どのくらい？」などの情報を明確にすることで、子どもが安心して動けるようになります。この動画では、抽象的な指示を具体的に言い換える方法と、子ども自身が質問できるように促す工夫について、わかりやすくお伝えしています。
【抽象的なことが分からない】対処法②「相手に伝えて具体的に指示をしてもらう」
学校や集団生活の中では、曖昧な表現が多く使われます。この動画では、事前に先生などに子どもの特性を伝え、指示を具体的にしてもらう工夫を紹介。わかりやすい伝え方の支援が、子ども自身の安心につながることをお伝えしています。
【ASD】抽象的なことが分からない
【じっとしていることが苦手】対処法③「刺激の少ない席にしてもらう」
周囲の音や人の動き、掲示物などが気になって集中できないことも。この動画では、刺激が少ない場所に席を変えることで集中しやすくなる工夫を紹介。環境を整えることで落ち着いて過ごせる時間が増えることをお伝えしています。
【じっとしていることが苦手】対処法④「集中しやすい家庭環境を作る」
テレビや照明、エアコンの風など、家庭内の環境も集中に影響します。この動画では、光や音、空間の整え方を具体的に紹介。立ち姿勢での学習など、柔軟な工夫を取り入れながら、家庭での過ごし方を見直すヒントをお伝えしています。
【じっとしていることが苦手】対処法⑤「好きな物に集中してもらう」
動けない場面で落ち着いて過ごすには、「好きなことに集中できる環境」を用意することが助けになります。この動画では、電車や待ち時間などでも安心できるよう、好きな本やゲームの活用方法、事前にルールを決めておく工夫を紹介。過集中による困りごとにも配慮し、タイマーなどを取り入れる支援の仕方をお伝えしています。
先生紹介
コプラス 河内山 冴先生
巡回指導員や児発管としての幼稚園・保育園の先生、事業所の保護者さまからの相談対応経験を活かして、皆さまのお力になれるような、かつ気軽に見られるような動画をあげてまいります。
コメさる みほ先生
作業療法士、強度行動障害支援者養成実践研修 修了。医療現場にて9年間、子どもから大人まで幅広く関わってきました。お子さんだけではなく、ご家族へのサポートも提案させていただきながら、〔その子らしさ〕を大切にした支援をしています。
赤髪先生
大学では教育学を学び資格を取得しました。 卒業後には精神及び発達障害者さまの就労支援に携わり 利用者様と日々向き合っていました。 児童の発達支援にも携わり、日々児童と親御様の窓口として福祉、療育の領域で活動しております。
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