【じっとしてられない】目印を示して明確に伝える！
動き回る子に「じっとして！」と注意する前に、小さな“役割”をお願いしてみませんか？ お買い物の荷物を持ってもらったり、「これ見ててね」と頼ったりすることで、自己肯定感も高まり落ち着いて過ごせることがあります。「じっとする練習」ではなく、「何かを任された時間」に変えてあげる関わり方を、あたたかい言葉がけとともにご紹介しています。
【マカトンサイン】マカトンサインの教え方②～方法編～
この動画では、マカトンサイン「ちょうだい」の教え方を丁寧に紹介しています。お子さんが欲しいものに手を伸ばした瞬間を活かして、サインの動きを教える工夫は、自然で覚えやすい方法です。繰り返しの中で少しずつ習得し、自分の意思を伝える喜びを実感できる内容になっています。親子で楽しみながら実践できるポイントをお伝えしています。
【空間認識能力】空間認識能力って何？ひらがなを書けるようになるには？？
空間認識能力とは、文字や図形の形・位置・バランスなどを把握し操作する力のこと。この力が育つと、ひらがなを書くときの位置や形もとらえやすくなります。動画では、空間認識が高い子の特徴や発達のサポート方法を分かりやすく紹介しています。書く力の“土台”となる視点を知ることで、新たなサポートのヒントが見つかります。
wiscとは
お子さんの得意や苦手を詳しく知る手がかりになる「WISC検査」。この動画では、WISCの概要や目的、検査の構成、そして結果の見方までをわかりやすく解説しています。今後の支援方針を考えるうえで大切な基礎知識を、丁寧にお伝えしています。
【きれいにひらがな】キレイに書けるはずなのに書かない！に対応ポイント①約束
「キレイに書ける力はあるのに、あえて書かない…」そんな場面では、書くタイミングを事前に“約束”しておくことが効果的です。軽く書く時間と丁寧に書く場面を分けて伝えることで、お子さんも納得しやすくなります。まずは“できた”を積み重ねる小さな成功体験が、自信と意欲へつながります。実践的な関わり方を、やさしくお伝えしています。
吃音について
言葉のつかえや繰り返しが見られる「吃音」について、保護者が知っておきたい基本的な知識を紹介しています。この動画では、幼児期に多く見られる特徴や、自然に改善するケース、必要に応じた専門家への相談のタイミングなどをわかりやすく解説しています。気になるサインに早めに気づく手助けになります。
先生紹介
赤髪先生
大学では教育学を学び資格を取得しました。 卒業後には精神及び発達障害者さまの就労支援に携わり 利用者様と日々向き合っていました。 児童の発達支援にも携わり、日々児童と親御様の窓口として福祉、療育の領域で活動しております。
コメさる みほ先生
作業療法士、強度行動障害支援者養成実践研修 修了。医療現場にて9年間、子どもから大人まで幅広く関わってきました。お子さんだけではなく、ご家族へのサポートも提案させていただきながら、〔その子らしさ〕を大切にした支援をしています。
コメさる 北後 りか先生
医療機関、福祉サービスを経て独立。現在は児童発達支援事業所や放課後等デイサービスでのスーパーバイズなどを行っています。また子ども支援専門職コメさるの代表であり、オンラインを利用した療育相談も実施しています。
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