【学校に行きたくない】学校に行きたくないと言われてからの展開
「学校に行きたくない」と子どもに言われたとき、どう対応すればよいか戸惑うこともあります。この動画では、その言葉の背景を丁寧に受け止め、焦らず関わる姿勢の大切さを紹介しています。無理に行かせようとするのではなく、まずは気持ちを聞くことから始める対応が、次の一歩へとつながることをお伝えしています。
【パズルができない】何を手掛かりにしているか観察する
子どもが行動を理解する際、言葉だけでなく視線や動きなど、さまざまな手がかりをもとにしています。この動画では、どんな情報から子どもが理解しているのかを観察し、そこに合わせた支援を行う大切さを紹介。子ども一人ひとりの感じ方や受け取り方に寄り添いながら、安心して活動に参加できる環境づくりを考えています。
【流動性推理】具体的にほめる
答えが間違っていたとしても、考えた過程の中に光るポイントがあります。この動画では、「ここまで自分で考えたんだね」と具体的に褒める大切さを紹介。苦手な問題にも前向きに挑戦できるよう、できたことを丁寧に言葉にするコツを伝えています。
【流動性推理】プロンプト
解き方がわからず立ち止まってしまった時には、「ヒント（プロンプト）」が大きな助けになります。この動画では、ヒントの出し方や声かけの工夫を具体例とともに紹介。子ども自身が「自分でできた！」と感じられるような支援の方法をお伝えしています。
【視線が合わない】対処法④事実を伝える
「そっぽを向かれると悲しくなるよ」と、相手がどう感じるかを伝えることも、子どもにとって大切な学びになります。この動画では、視線が合わないときの対応として、事実をやさしく伝える方法を紹介。人との関わりを少しずつ広げていく支援のヒントです。
【独り言が多い】対処法②声のトーンを抑える練習をする
独り言によって「授業に集中できない」と言われたり、周囲に驚かれることもあります。この動画では、声のトーンを数字と場面で表す「具体的な音量レベル表」を用いた練習法を紹介。叱るのではなく、子ども自身が自分の声を調整できるように支援する方法を、ていねいにお伝えしています。
先生紹介
北後 りか
医療機関、福祉サービスを経て独立。
現在は児童発達支援事業所や放課後等デイサービスでのスーパーバイズなどを行っています。
また子ども支援専門職コメさるの代表であり、オンラインを利用した療育相談も実施しています。
仙波 香奈
大学1年生の時、療育という分野と、支援が必要な子どもたちを救えることに魅力を感じ、「ボランティアでいいから、ここで働かせてください！！！」と熱意を伝えたのがきっかけで、療育の世界に飛び込みました。
その後、小学校の教員の経験を経て、改めて療育の大切さを感じ、療育の世界に戻ってきました。指導員として働き始めて7年目となります。
たくさんの子どもたちと保護者様が、もっと楽しく生きられる、そのための手助けをするのが私の使命だと確信しています。よろしくお願いします。
門脇 竜一
小児から高齢者経験あり、姿勢改善や運動指導を得意としています。
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