【ワーキングメモリ】ワーキングメモリ概要
一時的に覚えて使う力「ワーキングメモリ」。この動画では、得意な子・苦手な子のそれぞれの特徴を丁寧に解説しています。日常生活や学校での場面を例に挙げながら、お子さんの強みや困りごとに気づくきっかけをお届け。サポートのヒントも優しく紹介しています。
肩を叩くなど接触して呼ぶ
声をかけても反応がないとき、少し触れて呼びかける方法もあります。この動画では、肩をトントンと軽く叩くなど、身体に優しく触れて注意を向ける工夫を紹介しています。言葉だけでは届きにくいときにも、安心感のある関わりで、子どもの注意をこちらに向けるきっかけになります。
正面から呼ぶ
後ろから声をかけてもなかなか反応しないこと、ありませんか？この動画では、視界に入る正面から名前を呼びかけることで、お子さんが「自分に向けられた声」と認識しやすくなる工夫を紹介しています。視線を合わせて、今話しているよと伝えることで、やりとりのスタートがスムーズになります。
【言語理解】単語だけではなく文章で話す
「うん」「いや」だけでなく、自分の気持ちや出来事を文章で伝える力を育てたい。この動画では、「いつ・どこで・なにを・なぜ」を意識した質問や声かけの工夫を紹介しています。お子さんの思いや体験を、ていねいに言葉にするサポートの方法を、日常のやりとりの中からお伝えしています。
【言語理解】得意な力を使って言語能力をのばす
言葉の理解が少し苦手でも、得意な感覚を活かせばぐんと伸びやすくなります。この動画では、視覚や体の動きを使って学びを深める方法を紹介。例えば、言葉に絵を添えたり、実際に動いて体験したりする工夫で、お子さんが「わかった！」と感じやすくなる支援のアイデアをやさしく解説しています。
【人の気持ちを察することが苦手】対処法①「暗黙のルールは事前に確認しておく」
「空気を読む」のが苦手な子どもには、学校や集団生活の中で困る場面が出てきます。この動画では、遊具の使い方や授業中のルールなどを、事前に具体的に確認しておく工夫を紹介。失敗体験を減らす関わり方をお伝えしています。
先生紹介
コプラス 菊池 亜由美先生
前職では、スクールソーシャルワーカーとして、教育現場で支援が必要な子どもたちの環境を整える仕事をしてきました。また、学校現場や保護者の方へ福祉制度やサービス内容について紹介し、繋ぐ役割も担っていました。そのなかで子どもの可能性を引き出し、伸ばしていく療育の必要性を強く感じ、現在はコプラスにて療育という形で子どもや家庭のサポートに携わっています。
コプラス 河内山 冴先生
巡回指導員や児発管としての幼稚園・保育園の先生、事業所の保護者さまからの相談対応経験を活かして、皆さまのお力になれるような、かつ気軽に見られるような動画をあげてまいります。
コメさる みほ先生
作業療法士、強度行動障害支援者養成実践研修 修了。医療現場にて9年間、子どもから大人まで幅広く関わってきました。お子さんだけではなく、ご家族へのサポートも提案させていただきながら、〔その子らしさ〕を大切にした支援をしています。
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