書いたら必ず消させる
落書きをしてしまったら、どう対応していますか？この動画では、書いたらすぐに自分で消すというルールを徹底することで、「描いてはいけない」という意識づけをする方法を紹介しています。書いた場所以外も一緒に掃除する「オーバーコレクション」の考え方も含め、日常で取り入れやすい工夫が伝えられています。
代替案を提示する
「投げちゃダメ！」と伝えるだけではなかなか伝わらないこともあります。この動画では、ストレス発散や運動としての「投げたい気持ち」を受け止めながら、投げてもよいボールや柔らかい物を用意して対応する方法を紹介しています。適切な行動に置き換えることで、気持ちの切り替えもスムーズになります。
色の名前が言えない場合
「選ぶことはできるけれど、名前が言えない」そんなときに有効なステップを紹介しています。この動画では、「選んでから名前を聞く」練習や、「リンゴの赤」「空の青」など連想で覚える方法を提案。視覚とことばをつなげる工夫で、少しずつ発語へとつなげていくアイデアが詰まっています。
【用語シリーズ】障害児支援利用計画が必要なタイミング
「更新のときに必要って知らなかった…」そんなことにならないよう、障害児支援利用計画が必要な3つのタイミング（新規発行・更新・利用量変更）について、丁寧に解説しています。必要な時に迷わず手続きを進めるための、実用的な情報がつまった動画です。
前後逆に気付けるか
お洋服を前後逆に着ていても気にしていない様子…そんな姿が見られることはありませんか？この動画では、「自分で間違いに気づく力」を育てるためにできる工夫や、感覚の特徴に気づく視点をやさしく解説しています。気づけるようになるために、日々の声かけや関わり方を少しだけ工夫してみましょう。
靴を履くメリットを伝える
「なんで靴を履かなきゃいけないの？」という子どもに対して、ただ叱るのではなく、納得感をもって取り組めるようになるための声かけを紹介する動画です。靴を履くことの意味や、その子にとってのメリットを伝えることで、「やってみよう」と思えるきっかけが生まれます。対話を大切にしたアプローチです。
先生紹介
コメさる みほ先生
作業療法士、強度行動障害支援者養成実践研修 修了。医療現場にて9年間、子どもから大人まで幅広く関わってきました。お子さんだけではなく、ご家族へのサポートも提案させていただきながら、〔その子らしさ〕を大切にした支援をしています。
コプラス 菊池 亜由美先生
前職では、スクールソーシャルワーカーとして、教育現場で支援が必要な子どもたちの環境を整える仕事をしてきました。 また、学校現場や保護者の方へ福祉制度やサービス内容について紹介し、繋ぐ役割も担っていました。 そのなかで子どもの可能性を引き出し、伸ばしていく療育の必要性を強く感じ、現在はコプラスにて療育という形で子どもや家庭のサポートに携わっています。
コプラス 大草 美咲先生
大学・大学院では、発達障害がある方へのサポートについての研究をしていました。 また、同時に学校でのカウンセリング、研究機関での発達検査、病院でのカウンセリングなど様々な場所で経験を積みました。
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