【レスポンデント条件づけ】無条件刺激USと条件刺激CSのタイミング２
「腐った牛乳を飲んだあと、普通の牛乳も苦手に…」そんな経験はありませんか？この動画では、少し時間が空いても条件づけが成立する「味覚嫌悪」について解説。身の回りでも起きうる学習のしくみを、興味深く学べる内容になっています。
【レスポンデント条件づけ】高次条件付け
条件づけは、一段階だけではありません。この動画では、すでに条件づけされた刺激が新しい刺激と結びつく「高次条件付け」について解説。ちょっと難しい内容も、わかりやすい例とともにやさしくお伝えしており、理解の幅が広がります。
レスポンデント条件づけ
【言うことを聞かない！】原因を考える
「なんでこんなことをするの？」と悩んだとき、少し視点を変えてみませんか？この動画では、お子さんの行動の“原因”に目を向け、前向きに理解しようとする姿勢の大切さをお伝えします。「どうしてこんな子に…」ではなく、「どうしてそういう行動をするのか」と考えることで、新しい気づきが生まれます。子育てに行き詰まったときのヒントとして、心に寄り添う内容をお届けしています。
【言うことを聞かない！】何が強化子になっているか
お子さんの行動には、必ず「理由」や「メリット」があります。この動画では、叱られることすら“ご褒美”になっていることもあるという視点から、「強化子」についてわかりやすくお伝えします。言葉がけや対応が、知らず知らずのうちに望ましくない行動を強めてしまうことも。お子さん一人ひとりに合った関わり方を見つけるヒントとして、日常に活かせる考え方をご紹介しています。
【言うことを聞かない！】強化子を適切な行動の後に与える
「お手伝いをしたらコンビニに行こう」「お着替えしたらおやつを食べよう」など、望ましい行動のあとにご褒美を用意することで、お子さんのやる気を引き出す方法をご紹介します。ご褒美＝強化子は、物でも行動でもOK。ちょっとした声かけひとつで、行動がぐんと変わることもあります。毎日の関わりの中で、楽しく前向きに行動を促すコツをわかりやすくお伝えしています。
先生紹介
コメさる みほ先生
作業療法士、強度行動障害支援者養成実践研修 修了。医療現場にて9年間、子どもから大人まで幅広く関わってきました。お子さんだけではなく、ご家族へのサポートも提案させていただきながら、〔その子らしさ〕を大切にした支援をしています。
赤髪先生
大学では教育学を学び資格を取得しました。 卒業後には精神及び発達障害者さまの就労支援に携わり 利用者様と日々向き合っていました。 児童の発達支援にも携わり、日々児童と親御様の窓口として福祉、療育の領域で活動しております。
コプラス 河内山 冴先生
巡回指導員や児発管としての幼稚園・保育園の先生、事業所の保護者さまからの相談対応経験を活かして、皆さまのお力になれるような、かつ気軽に見られるような動画をあげてまいります。
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