【行動の増減】行動を減らすときの注意点①
行動を減らすとき、一時的に悪化したように見える「消去バースト」や、忘れた頃に再発する「自発的回復」に戸惑った経験はありませんか？この動画では、それらの現象の仕組みと、落ち着いて対応を続けることの大切さをわかりやすく解説。焦らずに適切な行動へと導くための、温かなまなざしが込められた内容です。
【行動の増減】行動を減らすときの注意点②
一度減った行動が、環境が変わることでまた増えてしまうことがあります。これを「復帰」と呼びます。たとえば叱る人がいなくなった時、行動が元に戻ることも。そんな時に大切なのは、“なぜその行動がよくないのか”を子ども自身が理解すること。この動画では、行動のモチベーションを育てる関わり方についてお伝えしています。
【行動の増減】スモールステップで目標行動に近づく
「宿題を最後までできない…」そんな時は、できることから少しずつ段階を踏んでいく“スモールステップ”が効果的です。椅子に座る、教科書を出す、鉛筆を持つ…目標に向けた小さなステップをひとつずつ丁寧にほめていくことで、自信と習慣が育まれていきます。今回は、子どもに寄り添うステップの作り方をやさしく紹介しています。
【行動の増減】長期的結果を考える
その場では「すっきり」しても、本当に良い結果につながっているのでしょうか？子どもに起こる行動を、“すぐの結果”だけでなく“長期的な影響”からも捉えることが大切です。この動画では、行動の背景と将来の姿を見据えた関わり方をやさしく解説。叱るだけではなく、心の成長につながる対話のヒントが詰まっています。
【行動の増減】行動が起きにくい条件を整える
不適切な行動が起こりにくくなるには、“起こりにくい条件”を整えることも大切です。たとえば、疲れていてモヤモヤしている時は、ちょっとした刺激でイライラしやすくなるもの。この動画では、子どもの状態や環境に目を向けながら、行動を予防するための「確立操作」の考え方をわかりやすく解説しています。
【行動の役割】行動の役割①「要求」
「うーん…」という小さな声や、思わず出てしまう行動。その背景には「助けてほしい」「やめてほしい」といった“要求”の気持ちが隠れていることがあります。子どもの行動の裏にある本当の思いを読み取ることで、より適切な対応ができるようになります。今回は、要求という視点から行動を見つめ直すヒントをお伝えしています。
先生紹介
コメさる 竜一先生
小児から高齢者経験あり、姿勢改善や運動指導を得意としています。
コプラス 河内山 冴先生
巡回指導員や児発管としての幼稚園・保育園の先生、事業所の保護者さまからの相談対応経験を活かして、皆さまのお力になれるような、かつ気軽に見られるような動画をあげてまいります。
コプラス 菊池 亜由美先生
前職では、スクールソーシャルワーカーとして、教育現場で支援が必要な子どもたちの環境を整える仕事をしてきました。また、学校現場や保護者の方へ福祉制度やサービス内容について紹介し、繋ぐ役割も担っていました。そのなかで子どもの可能性を引き出し、伸ばしていく療育の必要性を強く感じ、現在はコプラスにて療育という形で子どもや家庭のサポートに携わっています。
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