【話を聞いていないように見える】対処法①短い指示から
長い指示は聞き取れなくても、短い指示なら届くかもしれません。ADHDの特性があるお子さんには、段階的な指示が効果的です。動画では、冷蔵庫の中のものを取りに行くなど、身近な例をもとに練習方法を解説しています。指示を聞けた経験が「できた」という自信につながるよう、ほめ方や声かけの工夫もあわせて紹介しています。
【クレヨン】好き と クレヨンでクレヨンとお友達！！～いたいいたいを治してあげて！～
クレヨンを使うのが苦手でも、大好きなキャラクターの“お手当て”が遊びになると、自然と手が伸びることがあります。イラストに白いシールを貼り、そこに「ぬりぬり」する仕掛けを作ることで、苦手意識を軽くし、楽しさを感じられるように工夫できます。塗る場所や難易度を調整しながら、親子でやさしくクレヨンと仲良くなる方法を紹介しています。
飽きない工夫
「おもちゃをすぐにポイッとしてしまう…」そんな時、遊び方を少し変えてみると、子どもの目がキラリと光ることがあります。この動画では、積み重ねのおもちゃを使って、色を数えたり、高さ比べをしたりと、ひとつのおもちゃから広がる遊びの工夫を紹介しています。お子さんの遊びにそっと寄り添いながら、楽しい時間を育てる方法をお伝えしています。
嫌いな理由を複数考える
「混ぜごはんが苦手なのはなぜ？」「納豆はなぜダメ？」この動画では、嫌いな食べ物に共通する特徴を探る方法を紹介しています。味や見た目だけでなく、食感などにも注目しながら、複数の理由を考える視点を育てます。苦手の原因を知ることが、克服の第一歩になるかもしれません。
【列の一番前にこだわる】一番の子以外と関わる
先頭にこだわる子どもに対して、先生が「一番前じゃない子」と積極的に関わることで、こだわりがやわらぐこともあります。この動画では、先生との関係性に注目し、並び方の工夫や声かけの仕方など、日常で取り入れやすい対応をやさしく紹介しています。
二次元のものを数える
平面上の絵やシールなど、2次元のものを数える練習方法を紹介しています。触った感覚がない分、少し難しくなりますが、左から右、上から下など数える方向を一定にする工夫で取り組みやすくなります。数の理解が進んできたお子さんの「次のステップ」としてぴったりの練習です。
先生紹介
コメさる 北後 りか先生
医療機関、福祉サービスを経て独立。現在は児童発達支援事業所や放課後等デイサービスでのスーパーバイズなどを行っています。また子ども支援専門職コメさるの代表であり、オンラインを利用した療育相談も実施しています。
コプラス 河内山 冴先生
巡回指導員や児発管としての幼稚園・保育園の先生、事業所の保護者さまからの相談対応経験を活かして、皆さまのお力になれるような、かつ気軽に見られるような動画をあげてまいります。
コプラス 大草 美咲先生
大学・大学院では、発達障害がある方へのサポートについての研究をしていました。また、同時に学校でのカウンセリング、研究機関での発達検査、病院でのカウンセリングなど様々な場所で経験を積みました。
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