【列の一番前にこだわる】一番の子以外と関わる
先頭にこだわる子どもに対して、先生が「一番前じゃない子」と積極的に関わることで、こだわりがやわらぐこともあります。この動画では、先生との関係性に注目し、並び方の工夫や声かけの仕方など、日常で取り入れやすい対応をやさしく紹介しています。
【クレヨン】好き と クレヨンでクレヨンとお友達！！～いたいいたいを治してあげて！～
クレヨンを使うのが苦手でも、大好きなキャラクターの“お手当て”が遊びになると、自然と手が伸びることがあります。イラストに白いシールを貼り、そこに「ぬりぬり」する仕掛けを作ることで、苦手意識を軽くし、楽しさを感じられるように工夫できます。塗る場所や難易度を調整しながら、親子でやさしくクレヨンと仲良くなる方法を紹介しています。
嫌いな理由を複数考える
「混ぜごはんが苦手なのはなぜ？」「納豆はなぜダメ？」この動画では、嫌いな食べ物に共通する特徴を探る方法を紹介しています。味や見た目だけでなく、食感などにも注目しながら、複数の理由を考える視点を育てます。苦手の原因を知ることが、克服の第一歩になるかもしれません。
飽きない工夫
「おもちゃをすぐにポイッとしてしまう…」そんな時、遊び方を少し変えてみると、子どもの目がキラリと光ることがあります。この動画では、積み重ねのおもちゃを使って、色を数えたり、高さ比べをしたりと、ひとつのおもちゃから広がる遊びの工夫を紹介しています。お子さんの遊びにそっと寄り添いながら、楽しい時間を育てる方法をお伝えしています。
【特定の洋服に固執する】服の何にこだわりがあるか確かめる
「この服しか着たがらない…」そんなとき、その理由をじっくり見つめてみませんか？この動画では、柄・色・素材・形など、服のどこにこだわりがあるのかを具体的に見極める視点を紹介。こだわりを理解することが、無理のない衣服選びへの第一歩になります。
【用語シリーズ】障害児支援利用計画概要
児童発達支援や放課後等デイサービスを利用する前に必要な「障害児支援利用計画」。子どもに合ったサービスや利用回数などを考えるための土台になる計画です。この動画では、個別支援計画との違いにも触れながら、全体像をわかりやすく解説しています。初めてでも安心して理解できる内容です。
先生紹介
赤髪先生
大学では教育学を学び資格を取得しました。 卒業後には精神及び発達障害者さまの就労支援に携わり 利用者様と日々向き合っていました。 児童の発達支援にも携わり、日々児童と親御様の窓口として福祉、療育の領域で活動しております。
コプラス 大草 美咲先生
大学・大学院では、発達障害がある方へのサポートについての研究をしていました。また、同時に学校でのカウンセリング、研究機関での発達検査、病院でのカウンセリングなど様々な場所で経験を積みました。
コプラス 菊池 亜由美先生
前職では、スクールソーシャルワーカーとして、教育現場で支援が必要な子どもたちの環境を整える仕事をしてきました。また、学校現場や保護者の方へ福祉制度やサービス内容について紹介し、繋ぐ役割も担っていました。そのなかで子どもの可能性を引き出し、伸ばしていく療育の必要性を強く感じ、現在はコプラスにて療育という形で子どもや家庭のサポートに携わっています。
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