【独り言が多い】対処法⑦持続できていることを褒める
独り言が出なくなった“瞬間”よりも、「続いている時間」に目を向けてほめることが大切です。この動画では、言わない時間が持続していることへの注目と、その場での声かけの重要性を解説。子どもの努力を的確に認め、より良い行動が続くように支えていく方法を紹介しています。
【独り言が多い】対処法④過集中を防止する
夢中になるあまり、周囲の声が聞こえなくなってしまう「過集中」。この状態が独り言の引き金になることもあります。この動画では、好きなことに没頭する前にリフレッシュ時間を設けたり、声かけの工夫で意識を切り替える方法を紹介。環境を整えながら無理なく集中をコントロールしていくコツをお伝えしています。
【独り言が多い】対処法②声のトーンを抑える練習をする
独り言によって「授業に集中できない」と言われたり、周囲に驚かれることもあります。この動画では、声のトーンを数字と場面で表す「具体的な音量レベル表」を用いた練習法を紹介。叱るのではなく、子ども自身が自分の声を調整できるように支援する方法を、ていねいにお伝えしています。
【視線が合わない】対処法④事実を伝える
「そっぽを向かれると悲しくなるよ」と、相手がどう感じるかを伝えることも、子どもにとって大切な学びになります。この動画では、視線が合わないときの対応として、事実をやさしく伝える方法を紹介。人との関わりを少しずつ広げていく支援のヒントです。
【流動性推理】プロンプト
解き方がわからず立ち止まってしまった時には、「ヒント（プロンプト）」が大きな助けになります。この動画では、ヒントの出し方や声かけの工夫を具体例とともに紹介。子ども自身が「自分でできた！」と感じられるような支援の方法をお伝えしています。
【流動性推理】具体的にほめる
答えが間違っていたとしても、考えた過程の中に光るポイントがあります。この動画では、「ここまで自分で考えたんだね」と具体的に褒める大切さを紹介。苦手な問題にも前向きに挑戦できるよう、できたことを丁寧に言葉にするコツを伝えています。
先生紹介
コメさる 竜一先生
小児から高齢者経験あり、姿勢改善や運動指導を得意としています。
コプラス 菊池 亜由美先生
前職では、スクールソーシャルワーカーとして、教育現場で支援が必要な子どもたちの環境を整える仕事をしてきました。また、学校現場や保護者の方へ福祉制度やサービス内容について紹介し、繋ぐ役割も担っていました。そのなかで子どもの可能性を引き出し、伸ばしていく療育の必要性を強く感じ、現在はコプラスにて療育という形で子どもや家庭のサポートに携わっています。
コプラス 大草 美咲先生
大学・大学院では、発達障害がある方へのサポートについての研究をしていました。また、同時に学校でのカウンセリング、研究機関での発達検査、病院でのカウンセリングなど様々な場所で経験を積みました。
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